Préparez la leçon 7 : Liens dans le texte

Préparez la leçon 7 : Liens dans le texte

Didacticiel

Liens dans le texte

La leçon de préparation pour la littérature de 7e année, terme 1, est ci-dessous : Les liens dans le texte sont collectés et présentés par VnDoc aux étudiants à titre de référence pour mieux comprendre les concepts et les moyens de créer des liens dans le texte pour bien se préparer à ma prochaine conférence du nouveau semestre .

LIEN DANS LE TEXTE

I. CONNAISSANCES DE BASE

1. Liens et moyens de créer des liens dans le texte

a) Cohérence du texte

Lisez le passage suivant :

Devant le professeur, j’ai manqué de respect à ma mère. Je me souviens, il y a quelques années, ma mère devait rester éveillée toute la nuit, accroupie dans le berceau à regarder le souffle de mon bébé, se tordant de peur, sanglotant à l’idée de la perdre ! Pensez-y, Enrico ! Une mère est prête à renoncer à une année de bonheur pour éviter une heure de douleur, une mère peut mendier pour nourrir son enfant, peut sacrifier sa vie pour sauver la vie d’un enfant ! Eh bien, pendant un moment, ne m’embrasse pas.

A votre avis, si le père d’Enrico écrivait seulement comme ça, Enrico serait-il capable de comprendre ce qu’il voulait dire ?

Si Enrico ne comprenait pas ce que voulait dire son père, pourquoi ? Considérez les raisons suivantes :

  • Parce que certaines phrases ne sont pas grammaticalement correctes ;
  • Parce qu’il y a des phrases, le contenu n’est pas très clair ;
  • Parce que les phrases ne sont pas attachées les unes aux autres, la connexion est lâche.

Alors, pour que le passage soit compréhensible, quelle qualité doit-il avoir ?

Indice : Les phrases du passage, si elles sont séparées, sont des phrases complètes avec un contenu clair. Mais tout le passage, avec sa connexion lâche de phrases, n’est pas clairement exprimé. Pour que les autres comprennent leurs idées, en plus de créer des phrases correctes, l’écrivain (orateur) doit également organiser une connexion étroite entre les phrases.

2. Moyens de liaison dans le texte

a) Corrigez le passage pour qu’Enricho puisse comprendre ce que voulait dire son père.

Astuce : pour corriger l’erreur de lien, vous devez être en mesure de deviner l’intention de l’auteur. Dans le passage ci-dessus, le père veut dire à Enrico de réaliser son erreur d’avoir manqué de respect à sa mère, aussi pour aider Enrico à comprendre l’amour sans bornes d’une mère pour son enfant. . Avec une telle orientation thématique, le passage pourrait être modifié comme suit :

Voir plus : Décrivez votre arbre préféré – Eagle tree

Devant le professeur, j’ai manqué de respect à ma mère. Tu sais, il y a des années, je devais rester éveillé toute la nuit, accroupi dans le berceau à regarder ton halètement, me tordant de peur, sanglotant à l’idée de te perdre ! Pensez-y, Enrico ! Une mère est prête à renoncer à une année de bonheur pour éviter une heure de douleur, une mère peut mendier pour nourrir son enfant, peut sacrifier sa vie pour sauver la vie d’un enfant ! Cette personne mérite-t-elle votre traitement ? Je suis très triste pour vos actions. Eh bien, pendant un moment, ne m’embrasse pas.

b) Soulignez le manque de connexion dans le passage suivant et corrigez-le :

Un jour, très loin, ce jour-là, tu sauras ce que c’est que de ne pas pouvoir dormir. Le sommeil vient à votre bébé aussi facilement que boire un verre de lait, manger un bonbon. Le visage élégant de l’enfant reposait sur l’oreiller moelleux, les lèvres entrouvertes et parfois pincées comme s’il suçait un bonbon.

Indice : Lisez et comparez le passage ci-dessus avec le passage corrigé ci-dessous :

Un jour, très loin, ce jour-là, tu sauras ce que c’est que de ne pas pouvoir dormir. Et maintenant, le sommeil me vient aussi facilement que boire un verre de lait, manger un bonbon. Son visage élégant reposait sur l’oreiller moelleux, ses lèvres entrouvertes et parfois pincées comme si elle suçait un bonbon.

  • Comment le passage a-t-il été révisé ?
  • La connexion de sens entre les phrases doit être exprimée dans la langue, sans le lien en termes de langue, la connexion entre les phrases ne sera pas garantie.

c) À travers les deux paragraphes ci-dessus, dessinez le vôtre :

  • Quel type de texte est considéré comme cohérent ?
  • Quels moyens les phrases du texte doivent-elles utiliser pour rendre le texte cohérent ?

II. LA FORMATION DES COMPÉTENCES

Voir plus : Explication du commentaire : ce jade n’est ni aiguisé ni aiguisé. C’est inutile, et c’est pour toujours

1. Commentez l’ordre des phrases dans le passage ci-dessous :

(1) Un fonctionnaire de la ville a conclu la cérémonie de remise des prix comme suit: (2) Et il a pointé du doigt les professeurs et les enseignants assis dans les couloirs. (3) Les enseignants et les enseignants se sont tous levés et ont agité leurs chapeaux et leurs serviettes en réponse, tous ont été touchés par l’expression d’amour des élèves. (4) ” Sortez d’ici, les enfants, n’oubliez pas de dire bonjour et merci à ceux qui vous ont donné leur intelligence et leur bravoure pour vous. pour vous qui vivez et mourez pour vous et les voilà !” (5) Entendant l’appel touchant, répondant correctement à leurs sentiments, tous les élèves se sont levés et ont tendu les bras vers les professeurs.

Indice : L’ordre des phrases dans le passage montre également le cours des événements, inverser cet ordre conduira à rompre le lien. L’ordre logique des phrases devrait être : (1) → (4) → (2) → (5) → (3).

2. Le passage suivant est-il lié ? Pourquoi?

Je me souviens de ma mère “quand elle était vivante j’avais dix ans”. Ma mère m’a tendrement pris la main et m’a conduit sur la longue et étroite route du village. Ce matin, quand le professeur est venu me rendre visite, j’ai dit à ma mère que j’avais prononcé un gros mot. Et cet après-midi, ma gentille mère m’a laissé faire une promenade avec le fils aîné du concierge.

Indice : Un paragraphe est considéré comme connexe, c’est-à-dire qu’il doit assurer un lien étroit entre les phrases tant sur le contenu du sens que sur la forme linguistique. Ces deux aspects sont indissociables. À la surface du langage, à première vue, le paragraphe ci-dessus semble être lié, mais en fait les phrases ne sont pas unifiées dans un contenu significatif.

3. Remplissez les blancs avec des mots appropriés dans le passage ci-dessous afin que les phrases soient étroitement liées :

Grand-mère! Je viens souvent ici, je vais au jardin, je me tiens sous le pommier à l’anone, espérant trouver l’ombre de… et me souviens du jour… planter des arbres… courir avec grand-mère…. dit quand l’arbre porte des fruits… gardera le fruit le plus gros et le plus délicieux pour…, mais j’ai dit que le fruit le plus gros et le plus délicieux doit lui être laissé…. elle m’a serré dans ses bras, m’a embrassé très fort.

(Selon Nguyen Thi Thuy Tien, Lettres qui ont remporté le Prix UPU)

Voir plus : Mes sentiments à propos des jouets de poupée d’enfance de 7e année

Indices : grand-mère, grand-mère, petit-enfant, grand-mère, grand-mère, petit-enfant, c’est tout.

4. Pourquoi lorsque les deux phrases suivantes sont séparées du paragraphe, elles deviennent lâches en connexion :

“Je ne peux pas dormir ce soir. Demain est le premier jour de ma première année.

(La porte de l’école s’ouvre)

Indice : En fait, ce n’est pas que les deux phrases ci-dessus n’ont aucun rapport l’une avec l’autre, même si l’une concerne la mère et l’autre les enfants. Côte à côte, ils auraient suggéré : celui-ci est la cause de celui-là. Mais pour bien comprendre la relation entre les deux phrases, il faut les mettre en conjonction avec la phrase suivante: “Je vais t’emmener à l’école, te prendre la main et te conduire à travers la porte, …”.

5. Quelle est votre relation entre l’histoire du bambou aux cent tons et la cohésion du texte ?

Indice : Cent bâtons de bambou, s’ils sont séparés les uns des autres, ne deviendront pas un bambou. Ce n’est que grâce au miracle du Bouddha qui relie les segments de bambou entre eux, puis le frère laboure pour obtenir un vrai bambou. Il en va de même pour les liens dans le texte. Les paragraphes et les phrases qui ne sont pas organisés ensemble ne peuvent pas avoir un texte complet. Les paragraphes et les phrases sont comme des bâtons de bambou, et les textes sont comme des bambous.

Voici l’essai Liens dans le texte copie Compact si vous voulez le voir cliquez ici Compose 7: Links in Text

En plus du plan d’examen, nous recueillons également de nombreux documents pour le 1er semestre de la 7e année de toutes les écoles secondaires du pays dans toutes les matières de mathématiques, littérature, anglais, physique, géographie, biologie. Espérons que ce matériel de 7e année sera utile pour réviser et pratiquer plus de connaissances à la maison. Je vous souhaite le meilleur dans vos études et de bons résultats à vos prochains examens

Source : Bailamvan.edu.vn